PAN - Educação

O sistema educativo é anacrónico

2012-02-25T17:27:00.000-08:00

Neste programa televisivo vários convidados, entre os quais Sir Ken Robinson, apresentam as razões da caducidade dos actuais sistemas educativos.

“7 mil milhões: Lotação esgotada?” Workshop para professores

2012-02-15T01:45:00.000-08:00

O Oceanário de Lisboa vai realizar um workshop para professores de todos os níveis de ensino subordinado ao tema “7 mil milhões: Lotação esgotada?”

Para mais informações deve ser consultado o link http://www.oceanario.pt/cms/1395/?news=1536

Saber contemplativo

2012-01-29T03:29:00.000-08:00

"As escolas contemporâneas enfatizam tanto o saber racional como o sensorial. O racional envolve cálculo, explicação e análise; o sensorial vive de observação e medição. Juntos, estes formam a abordagem racional-empírica que estabeleceu o padrão de conhecimento na maioria das disciplinas. No entanto, outra forma de saber - contemplativo - foi reconhecido através da cultura, tempo e disciplinas como essencial para a busca do conhecimento e sabedoria, permanecendo, no entanto, ausente do currículo e da pedagogia atuais . O conhecimento contemplativo é um elo perdido, que afeta o desempenho do aluno, caráter e profundidade de compreensão."

Hart, T. (2004). Opening the contemplative mind in the classroom. Journal of Transformative Education, 2(3): 28-46.

Educação Humanitária, crianças, animais e Natureza

2012-01-08T19:26:00.000-08:00

Um estudo recente diz que as crianças que são cruéis com os animais podem ter testemunhado ou ter sido vítimas de violência familiar e estão em risco de se envolver em agressões a humanos durante a adolescência e idade adulta. Para impedir ou interromper uma trajectória de desenvolvimento que leve a um comportamento agressivo, a educação humanitária usa aulas e actividades relacionadas com animais para ensinar respeito, bondade e compaixão. Como parte de um programa de prevenção da violência, a educação humanitária pode promover empatia e reduzir a probabilidade de agressão para com os animais e pessoas. A implementação destes programas de educação não só previne a violência, mas também aumenta a probabilidade de detectar e intervir no início da violência que já está a ocorrer nos ambientes familiares das crianças.A educação humanitária é um campo abrangente de estudo que explora as conexões entre direitos humanos, preservação ambiental, protecção animal e influências culturais. A educação humanitária ajuda as pessoas a viver com compaixão e respeito por todas as pessoas, não apenas amigos e vizinhos; por todos os animais, não apenas animais de estimação, e pela própria Terra, não apenas a nossa própria casa. Numa altura em tanto se maltratam os animais (humanos e não humanos) e a Natureza, é cada vez mais importante formar as crianças para serem suas aliadas e companheiras. Aqui ficam alguns sites (em inglês) que abordam estas questões e têm recursos para pais e professores trabalharem com as crianças:

Humane Society Youth www.humanesocietyyouth.org

Humane Society of the United States www.hsus.org

ASPCA Education www.aspcaeducation.org

American Humane www.americanhumane.org

Institute for Humane Education www.humaneeducation.org

National Humane Education Society www.nhes.org

Roots and Shoots www.rootsandshoots.org

Jane Goodall Institute www.janegoodall.org

Association for Professional Humane Educators www.aphe.org/

Teachkind www.teachkind.org

Best Friends Animal Society www.bestfriends.org

Farm Sanctuary www.farmsanctuary.org/education

Latham Foundation www.latham.org/

Society & Animals Forum www.societyandanimalsforum.org/

The Delta Society www.delta.org/

A Educação Proibida

2012-01-02T17:38:00.000-08:00

Para quem se interessa por uma mudança de paradigma na Educação, não pode perder esta ideia: http://www.educacionprohibida.org.ar/

Revolução na educação

2011-12-15T17:40:00.000-08:00

«Os sistemas educativos actuais orientam-se para a formação de "gerações de máquinas eficazes" cujo objectivo é realizarem lucro e crescimento económico, fins que não se acordam com a liberdade de cidadania, a saúde, o bem-estar e a justiça.»

«É urgente que possamos desenvolver um estudante enquanto cidadão num mundo interdependente e em mudança permanente.»

António Pinto Ribeiro in Ípsilon 09.12.2011

Para ler o artigo completo clique aqui: Revolução na educação

Last Child in the Woods

2011-12-12T03:11:00.000-08:00

Last Child In The Woods, Richard Louv - WOOK

Um livro que mostra como as nossas crianças se tornaram cada vez mais alienadas e distantes da natureza, porque isso é importante e como podemos fazer a diferença.

A qualidade do trabalho de casa - uma ideia inteligente

2011-12-06T18:32:00.000-08:00

Neste artigo (em inglês) do New York Times, Annie Murphy Paul, autora de um livro sobre a ciência da aprendizagem, refere o que está mal nos trabalhos de casa hoje em dia e fornece algumas estratégias importantes, comprovadas e fundamentadas, para a melhoria da qualidade dos famosos TPC.

Um artigo a ler por professores e pais AQUI

Nature Deficit Disorder

2011-11-30T08:12:00.000-08:00

Conectando Mundos 2011-2012 - Justiça Alimentar

2011-11-30T07:34:00.001-08:00

Trata-se de uma proposta educativa interativa que alia atividades dentro da sala de aula ao trabalho numa rede composta por alunos e alunas dos 6 aos 17 anos de várias realidades culturais, económicas e sociais, na qual participam várias escolas do mundo inteiro.

O tema deste ano é a justiça alimentar. Para mais informações consulte os links abaixo.

http://www.scribd.com/full/74277437?access_key=key-2gtvwosfj9163h3cq034

http://www.conectandomundos.org/pt/edicion20112012
www.cidac.pt

Mark Greenberg: Nutrir a Atenção Plena nas Famílias, Escolas e Juventude

2011-11-27T05:33:00.000-08:00

Na sequência da iniciativa Contemplação e Educação, do Garrison Institute, realizou-se recentemente um simpósio com algumas das personalidades americanas (investigadores, professores, académicos, ...) que se têm dedicado ao estudo da aplicação da mindfulness (atenção plena) em contexto escolar e familiar.

O Dr. Mark Greenberg, diretor do Prevention Research Center da Universidade Penn State, examina as relações entre as atividades de consciência intrapessoal, como sentar e caminhar, meditação e atividades mindfulness interpessoal, tais como a escuta atenta, a regulação das reações emocionais e a prática da compaixão. Ele ressalta a dimensão ética da atenção plena, que é frequentemente enfatizada. Ele conclui com uma chamada para uma agenda de pesquisa que explore como as atividades de consciência intra e interpessoais e os seus resultados estão relacionados, bem como uma análise dos resultados das atividades de atenção plena em diferentes contextos.

Comunicado do PAN Educação sobre o OE 2012

2011-11-27T04:57:00.000-08:00

“A educação deverá ser um dos investimentos estratégicos da governação, reflectida nos Orçamentos do Estado, não estando dependente exclusivamente de critérios economicistas e das flutuações do mercado de emprego.” Estas são palavras retiradas do programa político que apresentámos às últimas eleições legislativas e que fazemos questão de frisar neste momento crucial para Portugal.

É com grande apreensão que o PAN vê o futuro da educação em Portugal, à luz do relatório emitido pelo governo acerca do Orçamento de Estado para 2012, que prevê um corte orçamental no sector de perto de 900 milhões de euros. As gerações mais novas não poderão pagar o preço elevado que se irá exigir quanto a algo em que não participaram diretamente. Deste modo estaremos a hipotecar o futuro das crianças e jovens que serão os cidadãos adultos de amanhã.

Louvamos o corte nas estruturas dirigentes de que fala o documento, mas estamos apreensivos relativamente à forma como ficarão estruturados os serviços pertencentes ao Ministério da Educação e Ciência (MEC).

Dada a situação de recessão não só nacional mas também internacional, é importante investir num programa pedagógico que alerte para a redução das necessidades artificiais, que permita oferecer alternativas ao produtivismo e ao consumismo, fazendo do trabalho e do desenvolvimento económico não um fim em si mesmo mas apenas um meio para a fruição de um crescente tempo livre de modo mais gratificante e criativo.

Concordamos com a melhoria das aprendizagens, a elevação dos níveis de qualificação dos jovens e adultos e o combate ao abandono escolar precoce, desde que a educação seja centrada numa perspectiva de desenvolvimento do ser humano, de forma integral e ao longo da vida. A preparação dos jovens para o mercado de trabalho deve basear-se numa educação enquanto meio de desenvolvimento pessoal e social e não apenas como ferramenta de ascensão social. Deve dignificar-se todas as profissões, sobretudo aquelas que hoje não exigem tantas qualificações por parte dos seus profissionais, de forma a cativar os jovens para o exercício das mesmas. Deve criar-se condições para que a tomada de consciência vocacional seja mais efectiva e reduzir exames desnecessários, impedindo que o “factor nota” seja determinante.

Apoiamos a reorganização e racionalização dos currículos, bem como a revisão de planos e projectos associados à promoção do sucesso escolar, não descurando o papel fundamental que têm vindo a assumir as práticas de atenção plena, concentração e relaxamento em contexto educativo. Estas práticas potenciam o bem-estar emocional, o incremento dos níveis de atenção e de concentração, a melhoria da memória, a melhoria no desempenho académico, a auto-aceitação, bem como as competências de auto-regulamento e autocompreensão, tal como confirmam os dados científicos obtidos através de diversos estudos nesta área, em países estrangeiros.

O sucesso escolar passará também por uma redução dos programas curriculares dos vários ciclos de ensino e pela adequação das cargas horárias e a respectiva distribuição de modo a que as crianças e adolescentes tenham tempo para conviver, fazendo da escola um espaço de encontro e de alegria.
Contrariamente ao que o MEC este ano legislou relativamente às turmas de 1.º ano de escolaridade, que passaram a poder ter um máximo de 26 alunos, seria fundamental a redução, no ensino obrigatório, do número de alunos por turma, de modo a garantir um ensino de maior qualidade.

Preocupa-nos o reordenamento da rede escolar do sistema de ensino, dado que temos assistido ultimamente ao abandono do interior e das regiões mais isoladas, que carecem de um apoio suplementar para fazer face às dificuldades já de si acrescidas que têm de enfrentar. A primazia dada à verticalização pedagógica e organizacional de todos os níveis de ensino que é referida no documento tem sido feita através dos mega-agrupamentos, um enorme aglomerado de alunos e profissionais da educação em que se perde a identidade e o contacto mais pessoal entre os elementos da comunidade educativa.

O reforço da autonomia das escolas é um bom princípio, desde que essa autonomia seja efectiva, sem barreiras de ordem burocrática que constituam sistemáticos entraves ao bom funcionamento dos estabelecimentos de ensino dos diversos níveis. A introdução de elementos curriculares adequados às diferentes realidades locais deverá ser um instrumento importante para a futura integração dos sujeitos na vida activa, promovendo-se assim uma verdadeira autonomia das escolas na gestão do seu currículo.

Consideramos importante o alargamento da rede pré-escolar, como resposta às necessidades das crianças e das suas famílias.

A estabilidade e dignificação da profissão docente é também um princípio por nós defendido, mas que não se esgota num modelo de avaliação de desempenho. Sem dúvida que é importante avaliar as componentes científica e pedagógica e premiar o mérito e a excelência, incentivando as melhores práticas através de um sistema de avaliação de desempenho com base nos processos e nos resultados, mas que tenha em conta as especificidades de cada escola. A motivação e o desenvolvimento profissional dos professores será potenciada se houver um reforço da sua autoridade, no plano legal e social. A redução do trabalho administrativo atribuído a docentes, de forma a que estes possam dedicar a maior parte do seu tempo à formação dos seus alunos e à sua integração na sociedade, é outra medida importante para o sucesso educativo.

Por último, não podemos deixar de expressar a nossa extrema preocupação relativamente à execução orçamental do PEBSAE (Programa Ensino Básico e Secundário e Administração Escolar), dado que, de acordo com o Relatório OE2012, para cumprimento das metas impostas pela tróica, haverá supressão de ofertas não essenciais no ensino básico (redução de 102 milhões de euros), medidas de racionalização da rede escolar (menos 54 milhões de euros) e outras medidas de racionalização de recursos (redução de 101 milhões de euros). Resta saber quais são estas medidas em concreto e qual o seu impacte na educação das nossas crianças e jovens, na vida dos profissionais da educação, dos encarregados de educação e na sociedade em geral, a médio e longo prazo.

Preservar o meio ambiente

2011-07-11T11:07:00.000-07:00

"Preservar o meio ambiente é uma questão tanto ética quanto de sobrevivência, para nós e, sobretudo, a longo prazo, para os nossos filhos. Se não formos responsáveis, imaginemos as repercussões económicas que isso poderá acarretar. Quando o meio ambiente muda, as condições climáticas mudam também, e se o clima fica sujeito a alterações importantes a economia ver-se-á igualmente transtornada.

Se mesmo assim não nos responsabilizarmos, pensemos então que a nossa saúde será forçosamente afectada.

Preservar o meio ambiente não é uma simples questão ética ou de bom senso, mas, mais uma vez, uma questão de sobrevivência, para todos nós.

Devemos, pois, ajudar aqueles que nos rodeiam a compreendê-lo e ensiná-lo aos nossos filhos para que não venham a cometer os mesmos erros.

Sejamos inteligentes; tenhamos presente a noção de responsabilidade universal. Não nos mostremos limitados e actuemaos com compaixão e altruísmo, e não de forma egoísta. É essa a fonte da felicidade."

Dalai Lama

Barry, Catherine - Palavras do Dalai Lama às Mulheres do Mundo

Mudar de paradigma educacional

2011-04-18T07:41:00.000-07:00

Ken Robinson tem vindo a chamar a atenção para a mudança de paradigmas da educação e para a importância das artes no sistema de ensino. Esta apresentação, impecavelmente ilustrada num quadro branco pela RSA, ajuda-nos a ver e a compreender a complexidade do sistema educativo, as suas falhas e repercussões na sociedade.

2011-04-07T02:00:00.001-07:00

Gabriela Oliveira, jornalista, é vegetariana e mãe de três filhos com 11 e 5 anos e 7 meses, também vegetarianos. É autora do livro “Alimentação vegetariana para bebés e crianças” (Arte Plural Edições), uma espécie de manual para vegetarianos que vão ser pais e têm dúvidas se devem manter o seu regime na alimentação dos seus bebés, para mães e pais vegetarianos que não sabem cozinhar muito bem ou precisam de ideias, para famílias omnívoras que querem aliviar o consumo de carne e peixe e introduzir algumas refeições vegetarianas na ementa semanal. “É uma boa maneira de variar os alimentos e ensinar as crianças a não serem esquisitas”, diz a autora. “Alimentação vegetariana para bebés e crianças” é sobretudo um livro para pais e mães, que começa por desfazer preconceitos e dúvidas porque, salienta a autora, mesmo os pais vegetarianos são assaltados pelo receio de que o regime vegetariano não seja suficiente em termos nutricionais para as crianças. No entanto, os alimentos de origem vegetal podem substituir por completo a carne e o peixe na alimentação das crianças. Conheça as vantagens de uma alimentação natural, rica e equilibrada, mais saudável e menos susceptível de causar reacções alérgicas, e que contém todos os nutrientes essenciais. Soja, tofu, seitan, doces naturais sem açúcar adicionado e muitos outros alimentos típicos da cozinha vegetariana podem fazer as delícias dos mais pequenos. Nestas páginas, são apresentadas mais de oitenta receitas, adaptadas para bebés a partir dos 4 meses de idade e adequadas a todas as refeições.

CMIA de Viana do Castelo promove “Hortas Pedagógicas” nas escolas

2011-03-14T12:46:00.000-07:00

O Centro de Monitorização e Interpretação Ambiental (CMIA) de Viana do Castelo está a promover, em dez escolas do concelho, um projecto que visa a criação de pequenos espaços de cultivo. Assim, e desde início do ano lectivo, o CMIA tem criado “Hortas Pedagógicas” com a ajuda de cerca de novecentos alunos.

Com este projecto, o CMIA pretende dotar a comunidade escolar de conhecimentos teóricos e práticos sobre a agricultura biológica de forma promover a criação de espaços de horta que levem a população escolar a respeitar e valorizar os espaços exteriores das escolas, incutindo o respeito pelo ambiente e passando a desenvolver uma actividade de valorização de resíduos da compostagem.

Este projecto das “Hortas Pedagógicas” é dirigido a todos os graus de ensino, desde o pré-escolar até ao secundário e, até ao momento, já enriquecem 10 escolas no concelho, estando já a trabalhar nelas cerca de 900 alunos.

O projecto incluiu, numa primeira fase, o levantamento do espaço disponível para cultivo e planeados os esquemas de plantações, ficando definidos a disposição e dimensões da horta e as espécies hortícolas a cultivar. Já durante o segundo período lectivo, foram realizadas sessões de sensibilização abordando os fundamentos da agricultura biológica, assim como as várias técnicas utilizadas na agricultura intensiva e na biológica, sendo focadas as vantagens e desvantagens de cada tipo. Aproveitando a aproximação da chegada da Primavera, os alunos já realizaram as sementeiras, em tabuleiros apropriados para o efeito, e acompanham agora o seu desenvolvimento. Numa terceira fase, realizarão os transplantes para o terreno definitivo e a manutenção da horta.

Fonte: Gabinete de Imprensa da Câmara Municipal de Viana do Castelo

De Bem Com a Vida na Escola- Vânia Lúcia Slaviero

2011-03-13T15:51:00.000-07:00

Falta de concentração e a agitação interna têm sido apontadas como causas para o baixo rendimento e falta de interesse na evolução e compreensão das matérias escolares.

A proposta deste livro, é levar para a sala de aula um programa simples e eficaz com técnicas de relaxamento e meditação que contribuem para o aumento do bem-estar interior, proporcionam serenidade e promovem a atenção/concentração, em contexto de aprendizagem.

Este programa tem sido desenvolvido com enorme êxito em vários países, sendo que o professor, qualquer que seja a sua área precisará de apenas cinco a dez minutos, por dia, para o implementar.

Carta da Terra para Crianças

2011-02-22T18:45:00.000-08:00

O Núcleo dos Amigos da Infância e da Adolescência (NAIA), "(...) um grupo formado por oficineiros e educadores populares que atuam nos espaços educativos formais (escolas e instituições) e não formais (comunidades e espaços públicos), buscando propor e organizar um outro espaço educativo possível onde as questões sócio-ambientais sejam também discutidas e problematizadas.", apresenta a Carta da Terra para Crianças, podendo ser feito o download a partir do site http://www.cartadaterra.com.br/ctcriancas.htm

Vivisseção: pesquisa ou crueldade?

2011-02-14T07:12:00.001-08:00

Imensos animais são mortos todos os anos para serem dissecados em experiências com fins educativos. Muitos destes animais são retirados dos seus habitats naturais e ecossistemas inteiros ficam ameaçados. Muitos animais são submetidos a uma crueldade e sofrimento inacreditáveis até se tornarem “espécimes para dissecação”. Os cães e gatos que se encontram abandonados ou em canis, ratos, coelhos e porquinhos-da-índia são levados para locais que colaboram com escolas e universidades, onde vão ser atordoados e posteriormente aprisionados por um sistema onde lhes vai ser injectado, ainda conscientes, formol. Esta substância, que serve para preservar, quando introduzida no corpo dos animais equivale à introdução de água a ferver.

No entanto, se ao invés da dissecação se optar pela utilização de métodos e ensino alternativos entre os quais se contam a utilização de modelos e simuladores mecânicos, filmes e vídeos interativos, simulação computadorizada e realidade virtual e o uso responsável de animais (animais que morreram naturalmente), poderemos salvar muito animais que são cruelmente mal tratados em nome da ciência.

Fontes:
centroveterariano-org
http://empresastestes.blogspot.com

Projeto SER

2011-01-31T17:52:00.000-08:00

Este é o blogue de um projeto que vem na linha dos princípios do PAN.

Projeto SER

A bem de uma mudança no paradigma educacional!

Crianças e animais

2011-01-30T16:16:00.000-08:00

Foi recentemente lançado o livro online Kids & Animals: Drawings From the Hands and Hearts of Children & Youth (texto de Marc Bekoff, prólogo de Jane Goodall). É o resultado de uma colaboração entre Marc Bekoff e o Children, Youth and Environments Center, da Universidade do Colorado. O objectivo do autor é que este livro inspire outras crianças e jovens a desenhar e a escrever acerca dos seus sentimentos pelos animais e de colocarem as suas ideias em prática o que diz respeito aos cuidados dos animais, protecção dos seus habitats e promoção da compaixão, empatia, coexistência e paz. É bom para utilizar em sala de aula, debates e em actividades que foquem a uma educação que possa expandir a nossa "pegada" de compaixão.

Desfrutem deste livro e partilhem-no com outros.

Efeitos em crianças espanholas da visualização de vídeos de touradas

2011-01-26T16:28:00.000-08:00

Alguns dos efeitos psicológicos da visualização de touradas em crianças dos 8 aos 12 anos são descritas neste estudo, em que estiveram envolvidos 120 raparigas e 120 rapazes. As crianças eram provenientes de uma camada sócio-económica heterogénea e foram seleccionadas em três escolas públicas ou privadas, do ensino básico, em Madrid - Espanha.

O primeiro estudo utilizou um questionário para examinar as atitudes das crianças relativamente ao toureio, ao centrar-se na sua aceitação e na sua avaliação cognitiva e emocional do evento. Fitas de vídeo das touradas com comentários diferentes foram usados, junto com uma bateria de questionários, para

avaliar o impacto emocional desses eventos, bem como o impacto das explicações narrativas sobre a agressão e a ansiedade. A maioria das crianças não foi muito receptiva às touradas no questionário inicial. A exibição de fitas com 'festa' ou diálogos agressivos resultou em mais agressões, expressas mais em meninos do que em meninas. Há também evidências de que a idade teve um efeito significativo, e que algumas crianças pareciam perturbadas pela exposição.

O estudo encontra-se em inglês AQUI.

http://oglobo.globo.com/blogs/arquivos_upload/2007/01/56_914-tourada.jpg

Partido pelos Animais e pela Natureza é legal

2011-01-26T15:53:00.000-08:00

O Tribunal Constitucional considerou legal a criação do novo Partido pelos Animais e pela Natureza, adiantou à Lusa o membro da comissão coordenadora Paulo Borges.

foto http://pan-sintra.blogspot.com

Paulo Borges, do PAN

No acórdão, datado de 13 de Janeiro, a que a agência Lusa teve acesso, o Tribunal Constitucional (TC) considera "verificada a legalidade da constituição" e decide "deferir o pedido de inscrição, no registo próprio existente no Tribunal", do partido político e da sigla "PAN".
O parecer do TC chega mais de um ano após a entrega, a 4 de Dezembro de 2009, de 9.259 assinaturas a pedir a criação do novo partido.
Em declarações à Lusa, Paulo Borges, da comissão coordenadora do novo partido, afirmou que a constituição do PAN é "um marco histórico e a grande novidade desde o 25 de Abril".
O PAN assume-se como "o primeiro partido ecologista realmente independente" e, segundo Paulo Borges, tem "uma forte base social de apoio", entre "simpatizantes e pré-inscritos", nas "dezenas de associações animalistas e ecologistas" e através da rede social Facebook.
"O partido não depende apenas dos interesses dos seres humanos, mas tem uma perspectiva global sobre a realidade e sobre a importância de uma mudança na forma como o homem se relaciona com o meio ambiente", afirmou o responsável.
Dias depois das eleições presidenciais, o PAN considera que a democracia portuguesa "vive um momento extremamente crítico", visível nomeadamente na abstenção elevada, mas também na quantidade de votos brancos e nulos verificados.
Para Paulo Borges, a maior abstenção de sempre traduz "uma descrença em relação à vida política" ou "uma forma de protesto" do eleitorado, que "não se reconhece no actual quadro político".
Também "a votação bastante expressiva" em candidatos considerados "fora" do sistema político" -- como Fernando Nobre ou José Manuel Coelho -- mostra que existe "uma franja considerável" de eleitores que "não se reconhece no actual sistema e quer uma alternativa".
Além de preocupar-se com o "especismo" - criticando a forma "eticamente inaceitável" como o homem trata os animais, nomeadamente na "indústria da carne" - o PAN diz ainda ter preocupação "com as questões humanas", defendendo uma "melhor justiça social e uma economia de mercado virada para o equilíbrio ecológico".
Os promotores do PAN apresentam esta quinta-feira o novo partido, com sede em Carnaxide.

fonte: http://www.jn.pt/PaginaInicial/Nacional/Interior.aspx?content_id=1767132&page=-1